La confrontation entre le fac-similé des Actes d’un des premiers colloques de la COPIRELEM (le colloque de l’Alpe d’Huez en 1975) avec le texte du compte-rendu de l’un des ateliers du 44ème colloque à Épinal en juin 2017 (atelier autour de l’algorithmique et la programmation à l’école) met en évidence non seulement l’évolution des préoccupations prégnantes dans la formation des professeurs des écoles mais aussi de véritables changements dans les contenus de formations.

Des savoirs qui tenaient une place importante comme les ensembles, les relations ou la topologie disparaissent.

D’autres savoirs apparaissent en lien avec les évolutions des programmes et de la société comme ici l’initiation à l’algorithmique et à la programmation.